的时候，可能没有充分考虑到不同地区孩子的接受程度。
回头我们要组织人员对教材进行一次全面的梳理，看看哪些地方可以简化，用更通俗易懂的方式来表达。”
接着，一位志愿者分享了自己的经历：“我在教学过程中发现，孩子们的想象力真的非常丰富，但是有时候缺乏一些引导，不知道如何把自己的想法更好地展现出来。
我觉得我们可以在课程中增加一些启发式的教学环节，帮助孩子们打开思路。”林愉点头赞同：“这个建议很好。
我们的目的不仅仅是教会孩子们一些艺术技巧，更重要的是激发他们的创造力和想象力。
大家可以一起想想，有哪些具体的方法可以融入到教学中。”
一位学生代表也鼓起勇气发言：“老师们，我觉得我们要是能有更多机会和外面的世界交流就好了。
比如，看看其他地方的孩子是怎么画画、怎么表演的，这样我们可以学到更多东西。”林愉微笑着说：“这想法很不错呀！我们可以利用线上平台，组织一些线上的艺术交流活动，让不同地区的孩子们能够互相分享、互相学习。”
会议结束后，林愉和团队立刻行动起来。
他们针对教材问题，组织了一个教材修订小组，邀请了教育专家、一线教师以及艺术家共同参与，对教材进行逐页审查和修改。