“‘人生不过是一个行走的影子，一个在舞台上指手划脚的笨拙的怜人，登场片刻，便在无声无息中悄然退下；它是一个愚人所讲的故事，充满着喧哗和骚动’（《麦克白》台词）……噢我的朋友！你也终于能够体悟到这些美妙文字背后不朽的意义渊薮了吗！”
莎士比亚发觉这片餐肴丰盛的教员席之中总算有人愿意理会他，面上勾起嘴角喜不自胜，心情轻飘飘的如同起飞，他看向这位同他一样新来的个体基础科教授：
“哦，卫宫教授！若你感兴趣的话，务必前来旁听我下堂课的文学解析，我可以用整整两节课时的时间讲述其之所以成就经典背后的文学创作范式……”
“那我还真是荣幸，不过很可惜的是这跟我的授课计划有所冲突。”卫宫皮笑肉不笑，心中思考着下次如何在个体基础科课程上安排好剧本。
“啊呀，戏剧性的错过真是令人遗憾！不过生活中的机遇要比故事中的遗憾多得多！”
莎士比亚的语调依旧是那么夸张像是在做诗歌朗诵，“卫宫教授，就算下堂课我们的安排存在冲突，我也随时欢迎阁下在下下堂课前来旁听一番……”
卫宫说，“不不不，我想大文豪先生误解我的意思了，莎士比亚，你不觉得现在的课堂太过常规，流于形式了吗？我们时钟塔作为神秘世界的中心，理应采纳更加独创性、综合性、高规格的教学模式！”
不得不说，他开始习惯性的给人画饼了，而画饼的第一步，就是先把事情的格调抬上去，吸引对方的注意力。
果不其然，莎士比亚被激起了极大的兴趣：
“哦？卫宫阁下的高见竟然和我的观点略同！没错没错，我也哀叹天底下的学堂模式普遍雷同大抵相似……事实上在面试时期，我就曾向校长先生建议——”
“例如在课堂上设立一些新颖的环节，譬如动用执行局的力量抓捕几十个苏格兰小矮妖送到课堂上来，然后我们可以一边近距离观察这种古老神奇生物的习性一边安排由小矮妖们齐声朗诵抑扬顿挫的抒情诗！”
……不不不，霍恩海姆要是答应了你的建言那才是一场灾难！
卫宫简直要扶额，早知道自己就不应该跟这个乐子人话痨主动搭讪，直接提要求不就完了？
“其实啊莎士比亚教授，刚刚我之所以如此言说，也是因为在我的理念看来，知识不仅在于学也在于运用，真正优秀的课程应该理论和实操结合，你说对也不对？”
“对啊！”
…。。