下来，开始写今天的大病历。
办公室里一时间只剩下笔尖划过纸张的沙沙声。
周逸尘写着字，心里却在复盘刚才的整个过程。
教别人，真的就像是把自己会的知识，拆开了，揉碎了，再一点一点地重新拼起来。
在这个过程中，他发现自己对很多以前觉得理所当然的细节，有了更深的理解。
为什么这个病人的药量要多一点？
为什么那个病人的针要扎得深一些？
以前，他只是凭着经验和感觉去做。
但现在，为了给学生讲明白，他必须找到这些操作背后的逻辑和理论依据。
想得越深，理解得就越透彻。
这不仅仅是教，更是一种更高效率的自我学习。
【医术LV4（568/4000）】
【教学技能熟练度+2】
【教学LV8(113/800)】
周逸尘的嘴角，不自觉地勾起一抹笑意。
这条路，走对了。
他抬起头，看了一眼正在埋头苦干的王宇和刘娟。
这两个实习生，现在在他眼里，已经不只是累赘了。
他们是两块璞玉，也是两块能让自己磨得更快的磨刀石。
“写完了拿来我看看。”周逸尘淡淡地说了一句。
“是，周老师！”
两个声音，异口同声，充满了干劲。
午后的阳光透过办公室的玻璃窗，在水泥地上投下了一块明亮的光斑。
王宇把写好的病程记录，双手递给周逸尘，动作有点拘谨。
“周老师，您看看。”
刘娟也紧跟着把贴好了化验单的病历夹送了过来。
周逸尘接过王宇的本子，目光落在纸上。
字写得还算工整。
“对肺部啰音变化的描述很准确，这点不错。”周逸尘先是肯定了一句。
王宇的表情肉眼可见地放松了一些。
“但是，”周逸尘话锋一转，用笔尖点了点纸面，“病程记录不光是客观记录，也要写病人的主观感受。他自己觉得怎么样？是舒服点了，还是跟昨天一样？这些都要问，要记下来。”
【教学技能熟练度+2】
周逸尘又拿起刘娟的病历夹翻了翻。
“化验单贴得很整齐，一目了然。”
“但是你看12床这张，”他指
…。。