了！”
“啊？”乔曦很难想象一位一言九鼎的老爷子，竟然用带着一丝央求的口气跟她说出这番话，一时间愣住了。
不过很快乔曦便反应了过来，连忙点了点头答道：“您放心，袁老师，我一定会督促乔喻继续努力的。”
“可不止是他要努力，你有没有想过一种可能，他其实在等着你？”袁老反问道。
“嗯……我也会努力的。”从来都没觉得学习是种压力的乔曦这一刻突然感觉到了如大山般沉重的压力落到了她纤细的肩膀上……
看了眼台上挥洒自如的乔喻，不由得有些气闷。
……
其实报告会进行到这时候很多在后排的人已经开始悄悄溜走了。大多是学生跟数学爱好者，当然也有少数教授。
这其实是没办法的事情。
听一场报告会，如果完全听不懂……这种体验其实大家都能理解，就跟在数学课上听不懂的感觉是差不多的。
总之一旦听不懂，那些繁杂的公式就跟天书差不多，不像是人间的语言。接下来就是无聊，甚至感觉度日如年。
如果在加上能参加这次会议的学生，大都是数学专业的研究生，可能还让他们感觉深受打击，进而很可能产生一系列负面情绪。
比如我学习跟研究的数学似乎跟人家的数学不太一样。哪怕同是研究数论方向的，在没有对前置框架有一定理解的情况下，是真的很难理解数论问题几何化的构造……
总之这是一件很让人痛苦的事情。如果考虑到做报告的数学家今年十六岁，很容易让这种痛苦加倍。
好在坐在主席台上的乔喻其实没注意这些，就算注意到了，他也不太在乎。
如果说第一次做报告的时候，还有激动的情绪，那么这次，乔喻就是在完成任务，主要还是起步太高了。
“……根据引理7，模态卷积在路径Γ上描述了模态点的分布规律。局部区域内其规律如图所示：”
“而通过控制宽基的最大值，可以限制模态点的间距不超过6。同时由于模态路径Γ的全局构造具有周期性，其局部高密度特性在全局上重复出现。因此，路径上任意模态点 r_p， r_q∈Γ的模态距离满足：d_M(r_p，r_q)≤6
……最后根据定理2，定理3，定理4，定理5，可知每一个模态点 r_p∈M对应于一个素数p，模态路径Γ则描述了素数的分布轨迹。
模态距离d_M(r_p
…。。