模型问东问西的场景，心里满是期待。“好啊，” 他回复道，“到时候我可以给孩子们讲不同国家的文化和习俗，让他们了解更多元的世界。”
柏林的春天，终于驱散了冬日的寒冷。王剑坐在办公室里，面前的电脑屏幕上显示着 “亲子共读” 模块的上线数据 —— 上线两周，用户参与量突破了三万，有超过五千个家庭通过模块参与了公益捐赠，累计捐赠金额达到了五万元，这些钱已经全部转到了叶菲的公益基金，将用于给山区学校购买图书和文具。
“王总，这是‘亲子共读’模块的用户反馈报告，” 助理安娜走进来，脸上带着兴奋，“有家长说，这个模块让他们和孩子的互动变多了，以前孩子放学回家就玩手机，现在每天都会主动拉着家长一起读故事、做游戏。还有海外华人家长反馈，希望能增加更多中国传统文化的内容，比如古诗词、传统节日故事，让孩子在学英语的同时，也能了解中国文化。”
王剑接过报告，仔细翻看着。看到 “中国传统文化” 的建议时，他眼前一亮 —— 之前开发模块时，更多关注的是英语学习，却忽略了传统文化的传播。“这个建议很重要，” 王剑抬头看向安娜，“你立刻组织产品团队开会，讨论在‘亲子共读’模块里增加‘中国传统文化’板块，收录古诗词、传统节日故事、民间传说等内容，用双语讲解的方式，让孩子既能学英语，又能了解中国文化。比如讲春节的故事时，既用中文介绍‘贴春联、吃饺子’的习俗，又用英语翻译相关的词汇，让孩子在潜移默化中学习双语。”
安娜点点头，补充道：“我们还可以邀请专业的配音演员录制音频，让故事听起来更生动。另外，在模块里加入‘传统文化手工’教程，比如教孩子用彩纸剪窗花、做灯笼，家长和孩子一起动手，既能增进亲子互动，又能让孩子感受传统文化的魅力。”
“这个主意好！” 王剑笑着说，“就按你说的做，尽快推进‘中国传统文化’板块的开发，争取在清明节前上线，让孩子们能在节日期间学习相关的文化知识。”
等安娜离开后，王剑拿起手机，给叶菲打了视频电话。屏幕里，叶菲正在整理 “启智班” 的教材，身边堆着一摞摞的书籍和光盘。“菲儿，告诉你一个好消息，” 王剑的声音里满是兴奋，“‘亲子共读’模块的用户参与量突破三万了，累计捐赠了五万元，已经转到你的公益基金了。另外，我们计划在模块里增加‘中国传统文化’板块，让孩子在学英语的同时，也能了解中国文化。”
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