时光荏苒，昕昕小朋友即将迎来她的小学生涯。
在这入学前的半年里，林窈做出了一个在旁人看来或许有些“不明智”的决定——她主动调整了工作节奏。
她手上的核心项目恰好结题，面对所里新的项目邀约和潜在的合作机会，她都婉拒了，只保留了一个院级的小型研究项目。
在所里一些同事看来，这对于一位正值事业上升期的副研究员而言，意味着“科研产出”可能不足，甚至可能影响后续的职称评定。
但林窈内心无比平静，她觉得值得。
因为她把省下来的、原本可能用于奔波于各类项目和会议的时间，慷慨地投入到了对女儿的陪伴中。
只要工作安排允许，她便会独自带着昕昕出去旅行。
有时甚至是任性地给还在上幼儿园的女儿请上几天假，母女二人背上行囊就出发。
最初，这纯粹是高质量的亲子陪伴，她是纯粹的“陪玩”，心思全在女儿身上，关注她是否开心、是否安全、是否增长了见识。
但渐渐地，作为一位训练有素的经济研究者，林窈敏锐地发现，这段陪伴女儿的旅程，也成了她“阅世”的宝贵窗口。
她开始直观地、鲜活地感受到不同地区的经济发展水平差异——从高楼林立的现代化都市，到发展相对滞后的乡村小镇；
她观察着不同城市的治理模式——有的地方公共服务精细便捷，有的则略显粗放；
她体会着迥异的社会风貌与文化特质——江南水乡的温婉与西北古镇的苍凉形成鲜明对比；
她也悄然感知着当地民众的心态与活力。
这份鲜活的、立体的、带着烟火气的直接感知，是阅读再多文献、分析再多冰冷数据也无法替代的。
尤其是当她亲身游历过发达地区和正在努力追赶的地区后，对于“发展不平衡不充分”这句话，有了远比纸上谈兵更为深刻和具象的理解，其冲击力和说服力是截然不同的。
到了后来，她的旅行规划开始带有更明确的目的性。
她会选择自己同样感兴趣、或者与研究领域隐隐相关的地方，甚至带着一些模糊的问题与好奇，和女儿一起去探索、去发现。
果然，这种“带着问题的旅行”让她和女儿都收获颇丰。
高铁上，昕昕趴在窗边，看着飞速后退的农田和城镇：“妈妈，为什么这里的房子和咱们家那边的长得不一样？矮矮的，颜色也不一样。”
…。。