以这不是在后世互联网上面能看到的故事，其实每个人周边就有很多现实例子，林明前世在学校成绩不是最顶尖，但出来后凭借自己，也还是混得比一些学历更高的同学好，甚至月收入差距非常大。
这世上太多各种各样的事迹，让后世的人们越来越觉得应试教育机制实在有问题。逐渐将读书妖魔化，甚至很多家庭开始思考如何培养孩子的兴趣，私下开设家庭课堂，从而让他们摆脱应试教育，让自己选择自己的人生。不得不说，这似乎是一个社会进阶的过程，就如西方那种兴趣教育一样，充满了新式教育意义。但这只是少数部分，精英教育的基础，就在于自身温饱之余拥有一定财力。如果连温饱都解决不了，也就谈不上再来玩什么兴趣教育和精英教育的问题。
原来社会风气对学历文凭要求很高，好的大学文凭成为紧俏货，愈发的显得读书的重要性。使得人们将读书视为鲤鱼跃龙门的唯一途径，十年苦读，看得很重。
然而随着社会的发展，十多年后，人们逐渐发现好的并不一定具备好的能力。典型的例子在林明当年出身编导班，班里有的同学摄像技术好，有的同学有后期制作的才能。还有的干脆混了四年，在网吧打了四年游戏，什么都没学会。
所以在林明看来，学习的重要性与否，其实在于你是否真的要去学某项技能，然后利用这项技能成为你生存的根本，上进的阶梯，而非一定要待在课堂和书本上学习数理化，死记硬背不通变化。
这也是他不批判韩寒式现象的原因。
然而。
他不批判，也并不代表去支持。
因为那些双手握在键盘上，天天批判应试教育的人们，永远离不开电脑亲身跑到农村里去看看社会的现实和当代的现状。
在2002年，我们国家还处于一个努力建设经济，为人民奔向小康生活的发展阶段。国内的贫困人口有2800万，可能有的人还觉得很惊奇，原来我们国家的贫困人口这么少，12.8亿只有2800万，说明我们国家的脱贫工作做得很好嘛。
可如果大家去查一查贫困人口的意思，就不会这么想了。贫困人口的意思，就是吃不起饭，读不起书，看不起病，每天挣扎在温饱线上的那些人们。简而言之，是连饭都吃不起，衣服都没两件的，才叫贫困人口！
这些人，别说读书，连下一顿都没有着落，就更不用考虑教育的问题。
除此之外。
再来看看农村人口比例，2002年，农村人口有
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