必须挖空心思，从多方位、多角度的站在“过错方”说话，证明“过错方”他的所作所为，所具备的正当性和合理性。
正是因为有了这种机制，明显犯了过错的那一方，他的最基本权益，也能得到最大程度的保证。
这种机制，非常合理，也非常的公平。
所以无论是谁，到了最终都会很服气仲裁委会，所做出来的任何裁决。
但迄今为止，仲裁会很少有发动仲裁程序的机会。
毕竟孩子们之间的冲突，能有多大？
无非就是小花借了小明的橡皮擦，用的有点狠，而且还弄脏了，也不给人家清洗好，就归还过去。
这就引起了小明的不满。
等到小明抱怨几句“你这个人怎么这么不讲礼貌，这么没规矩？”，结果又引来小花的不服：“你怎么这么小家子气？还是不是男子汉？”
两个人吵吵嘴，这都是些小事情。
就怕各自的闺蜜、好友又掺和进来，结果就把事情弄得复杂。
听了刘涵的解释，罗旋大致听明白了学校的一些骚操作。
在震惊之余，罗旋跟着冉老师、杜老师继续在学校里参访。
一边往前走。
罗旋一边问，“难道你们学校里，所有的生存券一刚开始的时候，都是学生从家里拿钱，然后到学校总务处兑换出来的吗？”
“不是。”
冉老师掩嘴轻笑，“村子里的村民们，他们每个月只有2块钱的零花钱。那些对村子里做出杰出贡献的人，村上倒也会给他们奖励一笔现金，以资鼓励。
只不过，
在我们学校的这些学生之中，已经形成了一种风气：谁要是敢伸手向家里讨要钱，那是极为丢脸的事情。
所以我们学校里这些学生手中的生存券，都是他们自己在寒暑假的时候，去山上挖药材、采摘茶叶，然后托人把这些东西拿到山外去卖掉。
他们就是靠着这么一点一点积累起来的钱，然后拿到学校的总部出去兑换成生存券。”
“而他们的生存券，是不足以应付整个学期的开销的。”
“所以这些学生在平时，就得想办法赚取生存券...不管他们是通过承包学校的食堂，厕所，澡堂，还是去负责打扫整个校园的环境卫生。”
冉老师细细解释：“或者是修缮屋顶、维修课桌，架子床之类的...总之，这些学生都得挖空心思。拼了命的去赚取生存
…。。