人的利器，摧毁了全国绝大多数私塾，并对各地塾学数目进行了控制，这才让神州底层百姓识字率骤降···
待陈子壮说完，朱媺娖道：“陈侍郎说官学废弛，是因为吏治败坏，对，却不全对。
朕以为，官学之所以走到今天这一步，主要还是跟不上时代的变化与发展。
所以，此番朕准备抛却旧有官学制度，建立一套新的教育体系。”
说完，朱媺娖便示意连翘将准备好的小册子发放下去。
对此众臣并不意外，甚至可以说有些习惯了——很多会议上朱媺娖都会准备好资料，让众臣可以参看。
不得不说，这样做让众臣能够更准确地理解圣意，大大减少了朝议中的争吵，也提高了朝廷的决策效率。
今日下发的这一份白皮册，名为《大明教育发展规划初稿》。
黄道周、陈子壮等人翻看一番，发现上面确实描述了一套新教育体系——
“今后，大明各县都将设立至少一座小学，并按照朝廷所下发的教材教授小学课程。
当然，目前除了三府之外，其他地方还无法实行三年义务教育，因此各地小学需收取一定书杂费。
在各州、府则至少开办一座中学，学制四年——若小学学生通过三年级的毕业考试，便可进入对应的州、府中学读书。
其中优秀者，朝廷不仅免除书杂费、学费，还会给予一定的生活补贴。但多数人还是需要自己交纳学杂费的。
最后，近几年内，朕会在南京、北京、成都三府先创办三座综合性大学，以及几所专科学校，学制为三年或四年。
其生源则是各州府中学学生中的优秀者——至于谁优秀，自然还是通过中学四年级的毕业考试来确定。
到了大学，学生便可以根据各人地天赋、兴趣爱好，选择一门专业进行学习，可以是儒学，也可以是自然科学，甚至是军事···”
朱媺娖大概讲了下白皮册子上的内容，众人边看边听，不少都露出了疑惑之色。
待朱媺娖讲完，陈子壮忍不住先起身问道：“陛下，若行此教育体系，将来朝廷是从大学毕业生中选拔官吏，还是通过科举选拔？
若并非通过科举，这一套新的教育体系岂不是废除了科举？”
“敢问陈侍郎，何为科举？”朱媺娖反问，“新的教育体系中，毕业考试难道没有科举选拔优秀读书人之作用吗？”
陈子壮听得一愣，随即低头看着白皮
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