从此以后，每天放学陆嘉衍就匆匆赶往范先生家。推开那扇斑驳的木门时，总能看到范先生早已在案几上备好了笔墨纸砚，连镇纸都摆得十分规整。
“来得正好。”范先生捋了捋花白的胡须，从有些褪色的笔架上取下一支湖笔，“今天我们从永字八法开始。”
他手腕轻悬，横如千里阵云，竖似万岁枯藤，笔力透纸。砚台里的墨汁随着他的动作微微荡漾，映着窗外的斜阳。
随后陆嘉衍模仿着老人的动作。狼毫在宣纸上留下稚嫩的痕迹，起笔时总带着细微的颤抖，收锋处又常常力有不逮。
两个时辰过去，他的校服袖口已沾上点点墨渍，手腕酸得几乎握不住笔杆。
范先生轻轻按住他发颤的手腕：“你看这笔横，要像扁担挑水，两头沉中间稳。”
老人布满皱纹的手带着他重新走了一遍笔势，“书法之道，贵在持之以恒。你现在就像初春的竹笋，看着孱弱，待经历三伏三九...”
范先生悉心教导，让陆嘉衍获益匪浅。打那以后，每个月陆嘉衍都有一份孝心送上，二荤铺里也从未断过酒。
在民国时期，教育领域成为各方关注的焦点，不少人在此投入心血。就拿阎老西来说，外界总觉得他为人小气吝啬，可在晋省的教育投入上，他却毫不含糊。
当地新建的新式学堂，比楼房还要气派，校舍是青砖灰瓦，洋灰抹就的地面锃亮，能清晰映出人影，足见其对教育的重视。
而那位热衷于被称作“校长”的微操大师，更是时刻彰显对读书人身份的执着。
然而，在这风云变幻的世道下，人们对待子弟教育的态度大相径庭。有人将学堂视作改变命运的契机；而有人却把学堂当成鸟笼子，觉得只要将孩子关进去，就算尽到了为人父母的责任；有些人出于溺爱，往往会忽视孩子的教育问题。
陆嘉衍便有这方面的考虑，随着自己事务愈发繁忙，他考虑到身边两个孩子的教育。便想着要给姨娘梁锦儿一个交代，往后两个孩子可以去他任职的学校求学。
这一日，陆嘉衍在贝勒府廊下蘸着朱砂批课业，忽然听见姨娘梁锦儿在廊下逗画眉。那鸟儿“啾“地一叫，倒叫他想起了正经事。
“姨娘，两个小的不如转到我要去的学校？我现在肯定越来越忙，两孩子去读读书，将来当了军官，如今这乱世，未来也好庇护家里。”
说着狼毫笔在砚台边轻轻一搁，撇了撇嘴说道：”总比在府里跟着那些姑奶奶学唱
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