咱们不说什么家国情仇那么高端的东西，就说最实际的，在二十一世纪之前，甚至二十一世纪刚刚开始的几年，米国的教学质量确实是比国内的要好，这一点是必须要承认的。虽然米国也和扶桑一样搞什么快乐教育，但米国的教育质量还是可以保障的，而不像扶桑那样，搞快乐教育差点把一代人都搞成白痴。
国际学生交流计划是将学生作为交换生送到自己选择的国家去，在当地高中或大学就读一年，交换生可以选择交换到米国、加拿大、韩国、法国、德国、英国、荷兰、意大利、波兰、葡萄牙、西班牙、瑞士、捷克、斯洛伐克、墨西哥、日本、泰国、巴西、新西兰、澳大利亚等。交换生在当地学校上学、交新朋友，学习规定的科目，参与学校社团活动。在一个最优秀的教育系统中，得到不平常的经验。
再没有其他更好的方法能让学生在这么快的时间里熟练掌握一门外语。
更难能可贵的是，通过在一年的国外交流生活，学生在各方面的能力都得到了磨练，丰富了学生的人生经历，这些通过参与国际交流计划所获得的宝贵经验，往往被世界各国的一流大学和一流企业所看重。因为这些经历不仅会造就学生健全的人格和成熟的思想，还会造就将实际经验和书本知识融会贯通的优秀人才。
另外还有一种交换生，是学术研究交流，就是将学生作为交换生送到相同研究方向的学院进行共同学习、探讨、研究，交换生可以选择到和自己所就读的学校有学术联系的学校上学，或者可以称作插班生。
具体的负责机构，以米国为例，米国交换教育机构组织是根据米国国会的《交换教育法案》，由米国国务院授权的，符合国际游学教育委员会（CSIET）标准的非盈利性质的专门从事国际交换生计划的教育组织。项目全程受米国政府监督。
这种高中阶段的交换生项目，是完全非盈利的，源于二战之后，目的在于加强不同国家之间的交流，增进互相了解、文化沟通与友好往来。由于其公益性质、合理的费用和严谨的境外管理，在欧洲风行40多年，70年代由我国教育部引进国内。
15-18周岁之间的初、高中国际生将持J-1交流访问签证入境，就读于米国公立学校一年，并寄宿于米国居民家庭，让学生在增进英语能力及学习新知识的同时，提高自身独立思考及应变能力。提前适应米国生活及学习环境，每一位参加交换生项目的学生同时也肩负着做一名文化交流小使者的重任，培养国际视野，成为世界公民
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